ENFOQUE RESTAURATIVO: TEATRO MÁGICO

-

En nuestra primera entrada del año os mostramos una actividad en la que nuestros alumnos/as de primero dramatizaron un conflicto que sucedió en la asignatura de educación física. Un niño agarró a otro al considerar que se estaba haciendo el "chulito". 

Siguiendo con nuestra lógica restaurativa fueron ellos y ellas los que propusieron las diferentes soluciones, buscando alternativas al castigo, de esta manera trabajamos desde edades tempranas la conciencia social y las diferentes habilidades socioemocionales y de relación.




 

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

MEDIACIÓN EN LÍNEA CON B-RESOL

-
Imagen
  Nuestro centro, comprometido con la mejora de la convivencia y bienestar de nuestro alumnado, estamos este curso haciendo foco en la prevención, detección e intervención ante cualquier conflicto escolar con la participación de toda la comunidad, especialmente del alumnado que actuará como observador, agente activo y comprometido en la lucha por mejorar la convivencia. A la vez que adquiere las actitudes y los valores propios de la competencia social y ciudadana. Como parte del programa, utilizaremos el recurso b-resol a partir de ahora. B-resol es un recurso en formato de app gratuita para móviles que se encuentra disponible tanto en Google Play para Android y en la App Store para iPhone. Se trata de una herramienta para luchar contra cualquier tipo de conflicto utilizando la tecnología móvil como elemento innovador, para que puedan alertar de la situación, tanto las víctimas como los observadores, de manera inmediata, segura y desde cualquier lugar y momento. ...
Leer más

CÍRCULOS RESTAURATIVOS

-
Imagen
Desde nuestro centro sabemos que el cambio implica salir de la zona de confort y eso, obviamente cuesta. El cambio que proponemos es fomentar e implantar las prácticas restaurativas como medio para la resolución de conflictos. A través de los círculos de diálogo, aprovechamos los conflictos y los convertimos en oportunidades de aprendizaje. Además si el conflicto lo podemos resolver en grupo,  promovemos el aprendizaje individual y grupal. Por otro lado, con estas estrategias proactivas, donde buscamos promover la paz, permitimos al alumno/a asumir sus responsabilidades , reparar los daños causados, reincorporarse al grupo tras la reparación y escuchar a la parte ofendida, que siempre es la gran olvidada en otros modelos más retributivos y reactivos. Os dejamos una foto del último círculo realizado donde trabajamos los vínculos afectivos y la cohesión grupal.
Leer más